Categoria: Imagens

Cantos de atividades diversificadas e Jogos heurísticos: muitas brincadeiras!

Como alimentar a curiosidade e atender aos interesses intermináveis das crianças?

Os cantos de atividades diversificadas nascem da perspectiva de considerar a singularidade de cada criança, que é capaz de escolher entre algumas possibilidades, porque têm interesses próprios. Reunimos uma lista de postagens já publicadas que podem facilitar a busca e o aprofundamento destes temas.

Shangri-la 15

Você também pode estar se perguntando: Os bebês também escolhem?
Leia as matérias abaixo e responda a sua pergunta!

Jogo Heurístico 11

A partir das sugestões apresentadas, arrisque, crie, proponha desafios e acompanhe o desenvolvimento interessado e participativo das crianças.

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Birra, mordida, frustração e limites: crianças e as emoções

Crianças são intensas! Com a natureza impulsiva, as emoções das crianças também precisam de espaço de aprendizagem. Reunimos uma lista de postagens já publicadas que podem facilitar a busca por esses temas.

Crianças birrentas

Choro frequente e que não para… por quê?
Birra ou o aprendizado de lidar com a expressão das emoções?
Como trabalhar a agressividade?
Crianças agressivas: como assim?
Socorro minha turma é difícil!
Como dizer NÃO para crianças pequenas?
Por que criança morde? 12 Soluções!
MORDIDAS: Situações que demandam atenção e cuidado
História: Mordida não, Napoleão!

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Atividade ou Experiência?

Educar é construir significados.
Significados são construídos a partir de experiências… vivências que nos atravessam e sensibilizam.
Portanto, educar é planejar e organizar ambientes propícios a experiências.
Mas nem sempre as atividades favorecem os significados…

provocação experiencia X experiencia

O que você propõe é significativo para suas crianças? Elas vivem EXPERIÊNCIAS?

A versão mais recente da Base Nacional Curricular para a Educação Infantil estruturou o currículo da primeira etapa da Educação sobre campos de experiências

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Dia do Índio ou cultura indígena?

Qual conteúdo é mais significativo para as crianças construírem conhecimentos sobre a cultura e a diversidade brasileira?
Como trabalhar a cultura indígena?
Crianças se sensibilizam pelo que é genuíno, porém a forma de coloca-las em contato com as  diferentes culturas pode enriquecer a experiência ou cair no vazio do estereótipo. O que você pensa sobre isso?

Cultura indígena

O CEI Nossa Turma, SP, convidou alguns representantes da etnia Fulkaxó para passar uma tarde com as crianças. As professoras aprofundaram aspectos da cultura como alimentação, artesanato e histórias. Interagir com os indígenas trouxe momentos de encantamento, construindo assim conhecimento e respeito pela cultura.

Experimentando Mandioca Nossa Turma          cartaz estereotipado do Indio

Balão-Para-Saber-MaisLeia mais sobre a cultura indígena nas postagens:

 

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Espaços que falam

Provocação Espaços que falamCrianças pequenas mergulham nas brincadeiras com as antenas dos cinco sentidos ligadas. Com isso, a leitura que fazem das situações propostas pelos professores não se reduzem à escuta. Por isso, o espaço e os materiais organizados convocam, provocam e traduzem a intenção do professor sem tolher a criatividade.

A organização do ambiente das propostas fala com as crianças atingindo mais canais sensíveis do que a fala. Portanto, tão importante quanto planejar tempos, espaços e materiais das propostas, pensar no espaço propositor é fundamental.

No roteiro que você normalmente utiliza para fazer os planejamentos, inclua esse aspecto da atividade para não esquecer que o espaço também é um educador.

Para saber mais

O que dizer sobre a intenção pedagógica?
Um roteiro para começar registro e planejamento – parte 1
Um roteiro para começar registro e planejamento – parte 2
Planejar é preciso, como chegar ao planejamento que atenda os desejos das crianças?

 

 

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Da criança adaptada à criança realizada

O que queremos para as nossas crianças?

É sempre bom refletir sobre Educação: o que está por trás das ações que desenvolvemos todos os dias com as crianças? O que acreditamos que seja uma educação adequada?

da criança adaptada à criança realizada

 

criança adaptada e realizada

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Experiências duram para sempre, já a “sujeira”…

Qual a sua opinião?

pROVOCAÇÕES EXPERIÊNCIAS

A “sujeira” das crianças é o resultado dos processos de pesquisa e descoberta para a qual torcemos o nariz.

Mas a criança mergulha na investigação sem se preocupar com este mero “detalhe”, porque o que está em jogo é aprender sobre o mundo que a cerca.

Se o papel do professor é favorecer as experiências de aprendizagem, talvez seja preciso repensar o que é sujeira na infância.

 

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Crianças não nascem racistas!

O que uma criança pequena genuinamente detesta?
A única coisa que vem à cabeça é parar de brincar. Crianças abominam interromper a brincadeira para comer, tomar banho ou dormir.
E só!

Crianças pequeninas não desgostam de mais nada, mesmo porque o mundo ainda é uma novidade a ser aprendida.

Crianças desenvolvem preferências conforme vão crescendo: gostam mais de uma ou outra cor, preferem alguns alimentos, tem mais prazer ao ouvir certas melodias e até escolhem com mais frequência algumas roupas e brinquedos.

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Numa análise mais profunda, é possível compreender que esse “gostar e não gostar” tem origem nas histórias de vida, com as experiências e relações que crianças e adultos vivenciam. Continue lendo..

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Provocações

Evidências de aprendizagem precisam estar na criança ….

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Falta pouco…!

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 Você sabe que teve um bom ano na escola se…

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Eu não consigo… Eu preciso…

Nesse dia em que decidimos sobre a política das nossas cidades, propomos uma REFLEXÃO sobre nossas crianças…cartao-face-estou-na-educacao-infantil

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