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Palavra de… Sylvia Nabinger: filosofia e práticas Emmi Pikler

Hoje, por todo o Brasil, acontecem estudos, reflexões e discussões sobre a Base Nacional Comum Curricular e as práticas pedagógicas na Educação Infantil. Nesse contexto, no próximo mês, em Florianópolis e São Paulo, Anna Tardos, Agnès Szanto Feder e Myrtha H. Chokler compartilham com os professores da primeira infância a filosofia Emmi Pikler.
Tempo de Creche vem aprofundando a discussão sobre os cuidados e a educação de bebês numa série de postagem.  Nesta publicação conversamos com a presidente da OCIP Acolher, Sylvia Nabinger, uma das pioneiras na implementação desta filosofia no Brasil. 

Bebês, uma aventura passo a passo na visão de Emmi Pikler

Tempo de Creche – Como a filosofia Emmi Pikler vê o bebê?
Sylvia 8
Sylvia – O bebê experimenta a aventura, descobre tateando, reproduz, coordena cada aquisição à medida que segue seu caminho, enfatizava Emmi Pikler. Essa afirmação mostra a importância de respeitar todas as manifestações espontâneas do bebê, a ordem e o ritmo de seus aparecimentos. A continuidade desse processo, em que o bebê é ator e autor, aponta para o significado de que o exercício de cada passo, não apenas prepara, mas serve de base para o passo seguinte: “é importante não contrariar esse processo interferindo ou expondo o bebê a posturas que ele ainda não descobriu sozinho ou que ainda não é capaz de adotar, retirando assim sua alegria de descobrir por si próprio e sentir segurança em suas próprias capacidades”.  Segundo Myrtha Chokler adiantar as posturas é adiantar os fracassos. Continue lendo..

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Educação de 0 aos 3 anos: contribuições de Emmi Pikler

A especialista em Educação Infantil Suzana Soares vai aprofundar a relação bebê – educador na Abordagem Pikler-Lóczy a partir de março no curso oferecido pela CONVERSO Assessoria.  Tempo de Creche foi conversar com Suzana para compreender melhor os aprendizados do bebê nos primeiros anos com esta abordagem.

Cenas do filme

“Enquanto aprende a contorcer o abdômen, rolar, rastejar, sentar, ficar de pé e andar, (o bebê) não apenas está aprendendo aqueles movimentos como também o seu modo de aprendizado. Ele aprende a fazer algo por si próprio, aprende a ser interessado, a tentar, a experimentar. Ele aprende a superar dificuldades. Ele passa a conhecer a alegria e a satisfação derivadas desse sucesso, o resultado de sua paciência e persistência.”

O que o seu bebê já consegue fazer?  (What can your baby do already?), Emmi Pilker, Hungria / 1940

Tempo de Creche  – Vamos iniciar a nossa conversa perguntando, quais são os principais aspectos desta abordagem?

Suzana – Há dois aspectos fundamentais na Abordagem Pikler-Lóczy. Um deles é a valorização do vínculo entre bebê e educadora (ou mãe) e o outro é o brincar livre. Depois de ser nutrido emocionalmente com uma interação profunda, o bebê fica em um local confortável e seguro, no chão sobre madeira ou tecidos, junto com outros bebês, para que se relacione com eles e com objetos lúdicos e pesquise, por ele mesmo, as maneiras possíveis de movimentação. Os educadores observam e atuam quando necessário. Continue lendo..

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Nova seção de filme: Cine Debate – Pipoca com Pikler

Pipoca-7Rede Pikler Brasil – Núcleo São Paulo, convida mães, pais, avós,  cuidadores e educadores para no dia 26 de novembro, 19h, assistirem o filme “Brincar, agir e pensar”, na Rua Kansas, 129, Brooklin, São Paulo. O debate após a seção será sobre a educação de bebês sob a perspectiva  da abordagem Pikler-Lóczy. Este filme,  produzido por Éva Kalló e Eszter Mózes, mostra as prática com relação ao brincar em Lóczy, na Hungria,  e as etapas de desenvolvimento dos bebês com relação ao brincar e à formação do pensamento na criança. Emmi Pikler foi uma pediatra austríaca que morou na Hungria e estudou formas de cuidado e educação de bebês que promovessem bem estar, desenvolvimento e autonomia.  Em 1946, no pós-guerra, ela fundou o orfanato de Lóczy para abrigar e cuidar dos bebês órfãos da guerra. “Um dos mais importantes princípios da abordagem desenvolvida por Emir Pikler (1902-1984) é o de que o adulto deve estabelecer uma relação de confiança e interação com o bebê durante os principais cuidados (banho troca de fraldas, alimentação). Além disso, o espaço é organizado para que o bebê possa se movimentar com mais liberdade desde muito cedo, o que proporciona maior autonomia (a criança conquista cada posição por si mesma na medida em que é capaz de manter sua postura) e melhor desenvolvimento motor.” (http://www.educacaodecriancas.com.br). barrinha colorida fininha

 
 
Mais informações
E-mail: gtpilklersp@gmail.com
  • Favor confirmar presença
Contribuição: R$ 30,00
  • O valor será revertido para a tradução de livro sobre a Abordagem  Pikler-Lóczy.
 
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Conflitos entre bebês … Eles existem? Como lidar?

Converso Assessoria Pedagógica convida os educadores para no dia 29 de novembro, participarem da roda de conversa sobre A experiência de Lóczy em relação aos conflitos entre bebês, com Fabiana de Sá e Marcela Chanan.

bebes

De educador para educador

Esta roda propõe um diálogo sobre os conflitos entre as crianças.

seta horizontalComo deve ser a postura e o olhar do educador?

seta horizontalO que e como observar?

seta horizontalComo interpretar e agir nestas situações?

seta horizontalQual o limite da intervenção?

Fabiana e Marcela estiveram em Paris e Buenos Aires e pretendem compartilhar o que aprenderam em relação à Abordagem de Pikler-Lóczy, conhecimentos preciosos para quem atua com os bebês e crianças.

Mais informações
Converso Assessoria Pedagógica
Rua Tres Rios, 252, Bom Retiro, São Paulo
Telefones e celular: (11) 3864 8201,3228 0809,  986 872 272
E-mail: secretaria.converso@gmail.com
 
 Investimento
R$ 80,00
 

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Fatima de SáFabiana de Sá

Pedagoga, especialista em Educação Inclusiva pela PUC – Apae e Educação Lúdica pelo Instituto Superior de Educação Vera Cruz/ISE – Vera Cruz. Professora na Escola Grão de Chão.

 

Foto de Marcela ChananMarcela Chanan

Pedagoga, cursa a especialização Crianças de 0 a 3 anos no Instituto Singularidades. Formada na Escola Panamericana de Arte e Instituto Brincante. Professora na Escola Gracinha.

 

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