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Que tal falar de contexto significativo, singularidade e encadeamento de propostas começando por entender estes conceitos? Pode ser obvio que ao planejar uma proposta, o professor vai organizar um contexto. É fácil pensar que vamos preparar um ambiente composto por espaço, materiais e a dimensão do tempo, considerando o momento do dia mais apropriado para desenvolver a proposta e a quantidade de tempo suficiente para acolher com tranquilidade as vivências das crianças. Mas contexto não é tão obvio assim! Porque, às vezes, o professor esquece que um contexto de aprendizagem parte de uma intenção fundamentada, apoiada num propósito pedagógico e na adequação ao grupo de crianças. O que quero dizer com isso?Que ao planejar, é preciso levar em conta as necessidades das crianças, os objetivos de aprendizagem e um contexto que interesse as crianças para que elas possam viver experiências e desenvolver os aspectos que guiaram planejamento. Isso é pensar…

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É possível olhar outro ser humano com olhos neutros?
Acho que não! Percebemos o mundo a partir do que somos e das experiências que acumulamos na jornada da nossa vida.

Lá no início do ano, quando entramos em contato com as crianças que vão ser “nossas”, é com um olhar subjetivo que encontramos outras tantas subjetividades concentradas em corpos pequeninos.

PROVOCAÇÃO SOU O QUE SOU

Estar consciente de que nosso olhar nunca é neutro, é ponto de partida para pensar sobre a forma como vemos as crianças e como desenhamos suas características em nossas cabeças. É esse desenho, ou conceito, que pauta as relações com os pequenos.

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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as propostas da Educação Infantil devem respeitar princípios éticos como o respeito às diferentes culturas, identidades e singularidades. Como levar esses princípios de forma mais concreta para os pequenos? É possível trabalhar diferenças e preconceito com crianças nessa faixa etária?

Na postagem Uma experiência prática de cidadania na Educação Infantil conhecemos o projeto Conselho Mirim, desenvolvido por uma EMEB da região do ABC paulista, que propõe ampliar a participação das crianças nas decisões de aspectos da vida da comunidade escolar. A EMEB desenvolve uma proposta com princípios políticos que são concretamente vivenciados pelas suas crianças.

Tromba TrombaPara começar a pensar em propostas nesta direção, livros e histórias são boas dicas.

O inglês David Mckee, escreveu e ilustrou o livro Tromba e Tromba, editado pela Zahar, que conta a história de uma briga no reino animal, entre elefantes pretos e brancos. Viajando pela história é possível perceber temas como preconceito, violência e tolerância.

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